外教到崗后的三個(gè)管理細(xì)節(jié)
在外教到崗后往往會(huì)有很多外教之前面試階段甚至剛到學(xué)校階段，都對(duì)學(xué)校非常滿(mǎn)意，甚至學(xué)校也對(duì)外教十分認(rèn)可，然而一兩個(gè)月后卻鬧得不歡而散，令我們錯(cuò)愕不已。感覺(jué)是突然發(fā)生的變故，而原因卻是個(gè)別的小事，很是讓人費(fèi)解。這其中就值得我們思考。因?yàn)閷?shí)際過(guò)程中有些外教性格有些內(nèi)向，或者是另一種開(kāi)朗不拘一格的那樣，在開(kāi)始時(shí)對(duì)于一些他們認(rèn)為學(xué)校不合適的地方選擇忍受或者不在乎，但隨著長(zhǎng)時(shí)間的積累，加上我們并沒(méi)有及時(shí)的跟進(jìn)和外教溝通，導(dǎo)致內(nèi)心的積怨越來(lái)越深，從而通過(guò)一件不起眼的小事(導(dǎo)火索)爆發(fā)出來(lái)。原本是由于雙方的誤會(huì) 或誤解而積攢的小情緒小問(wèn)題，如果我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，最終會(huì)形成不可挽回的局面，結(jié)果就是不歡而散。因而我們不僅要做好外教到崗前工作，更要及時(shí)跟進(jìn)處理好外教到崗后的細(xì)節(jié)，只有這樣外教才能更穩(wěn)定的工作，我們的工作才能更好地更高效率地完成。
外教一般推薦過(guò)程要確定外教到崗，然而在這之后的情況則需要更加認(rèn)真用心的去處理。因?yàn)榇蟛糠滞饨潭际堑谝淮蝸?lái)中國(guó)，之前并沒(méi)有來(lái)過(guò)中國(guó)，因而心里上會(huì)有不同程度的憂慮和擔(dān)憂，并且由于不同的文化環(huán)境和傳統(tǒng)習(xí)俗的差異，外教在剛到校后會(huì)有諸多的不便，而這時(shí)候只有合理的處理好外教的到校后情況，外教才能更快的穩(wěn)定下來(lái)，從而熟悉并且更好的開(kāi)始教學(xué)工作
第一 外教前期接待很重要
關(guān)于外教到校情況中，在學(xué)校允許的情況下，盡可能的讓學(xué)�？梢耘扇颂崆叭ボ�(chē)站或者機(jī)場(chǎng)等候，這樣既可以顯示學(xué)校的重視同時(shí)又可以讓外教減少焦慮，并且最重要的是可以防止未聯(lián)系到學(xué)校而走失，或者因長(zhǎng)時(shí)間等候而憤怒回國(guó)，之前確實(shí)有過(guò)因?yàn)橹拔刺幚砗脤W(xué)校和外教到崗的相關(guān)事宜導(dǎo)致外教長(zhǎng)時(shí)間在機(jī)場(chǎng)等候而最終憤怒回國(guó)。這就是并未及時(shí)準(zhǔn)確的確定好時(shí)間，從而導(dǎo)致即將到崗的外教離開(kāi)
第二 外教到園(校)后雙方要及時(shí)溝通交流
外教到校后，但關(guān)于外教的住宿情況，并非學(xué)校之前介紹的那樣，或住宿情況與外教期望有差異時(shí)，要及時(shí)和外教進(jìn)行溝通，了解相應(yīng)的情況，并盡快的和學(xué)校確認(rèn)，如果屬實(shí)，勸解學(xué)�？梢员M快的幫助外教處理好必要的住宿需求，以便外教可以更快的開(kāi)始教學(xué)，更好的適應(yīng)環(huán)境。因?yàn)橥饨逃捎谧陨淼纳盍?xí)慣的不同和文化差異的影響，所以在對(duì)住宿需求有所合理的要求時(shí) ，要及時(shí)耐心的和學(xué)校解釋。
第三 外教開(kāi)始工作一個(gè)月的情況處理
外教已經(jīng)到校并且工作了一段時(shí)間，這一時(shí)間段是決定外教能否長(zhǎng)期在學(xué)校工作下去的重要階段，因而這一時(shí)間段要及時(shí)的跟進(jìn)外教的情況，包括對(duì)教學(xué) 生活以及學(xué)校對(duì)于外教的評(píng)價(jià)都要有所了解，這對(duì)于外教以后的工作安排和對(duì)于幫助學(xué)校的推薦工作都有重要作用。因?yàn)橥饨陶Z(yǔ)言方面的差異包括和學(xué)校的關(guān)系方面，外教最有可能溝通的是與他們初次接觸的中介，因而我們要進(jìn)行適時(shí)的與外教溝通了解他們各個(gè)階段的情況，這對(duì)于外教的持久性，包括對(duì)于我們?cè)谕饨掏扑]過(guò)程中都會(huì)有不少的幫助。
