記不住英語(yǔ)單詞和智商有關(guān)系嗎？

英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)的是一整個(gè)語(yǔ)言體系，英語(yǔ)外教老師覺(jué)得單詞記得快的人肯定是把單詞融入到了自己的語(yǔ)言體系當(dāng)中去，而記不住的同學(xué)大多是沒(méi)有建立什么外語(yǔ)語(yǔ)言能力。最開(kāi)始的時(shí)候大家學(xué)習(xí)的方式就不一樣：有的人是單詞和篇章一起解決；有的人是從單詞到句子再到篇章再到提高篇章的熟練程度；而有的人單詞沒(méi)用心記以致文章理解得模模糊糊，于是再懶懶散散地去記單詞，記住的單詞后來(lái)又模糊了，于是再記單詞，陷入惡性循環(huán)的泥潭。

那具體又有哪些方法呢？

1.永遠(yuǎn)不要脫離文章去記憶單詞。

單詞是服務(wù)于句子或者文章的，無(wú)論是單詞的意思還是固定搭配，在文章中的表達(dá)永遠(yuǎn)比單獨(dú)記憶要生動(dòng)許多，同樣是記憶一個(gè)單詞，單獨(dú)記憶的時(shí)候只能記住拼寫(xiě)和詞典查出的意思，但是在文章或者句子中的記憶還可以學(xué)到一個(gè)單詞作為不同詞性的不同用法、對(duì)應(yīng)的固定搭配，有時(shí)候還可以在句子中學(xué)到其他單詞的新鮮用法，豈不是一舉多得嗎？

2.利用詞根可以加速記憶、舉一反三。

回想我們小時(shí)候是如何記憶漢字的呢？漢字是一種象形文字，還有許多的形聲字，由各種偏旁部首組成。其實(shí)，英文中也有類(lèi)似于偏旁部首的存在，叫做“詞根”。大多數(shù)人都知道一些前綴可以表達(dá)否定的意思，而后綴可以在一定程度上體現(xiàn)一個(gè)單詞的詞性，其實(shí)，這些前綴和后綴，也都是詞根。詞根的學(xué)習(xí)和積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但優(yōu)點(diǎn)就是便于舉一反三，大量記憶。

拿國(guó)產(chǎn)品牌聯(lián)想的英文“Lenovo”舉例，le-表示反復(fù)、連續(xù)，novo-表示新意——連起來(lái)表達(dá)的就是一種永遠(yuǎn)給顧客展現(xiàn)新事物的思想，也和它“人類(lèi)沒(méi)有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”的廣告語(yǔ)相契合。這比白象方便面直接翻譯的“white elephant（大而無(wú)用的人）”不知好多少。這也是為何聯(lián)想可以在國(guó)外獲得歡迎的原因。

3.將詞根和讀音結(jié)合記憶。

大多數(shù)中國(guó)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”或者“聾子英語(yǔ)”，即無(wú)法將單詞、拼寫(xiě)以及讀音結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。如果在詞根記憶中順便記住相應(yīng)的讀音，那么以后在聽(tīng)到一個(gè)沒(méi)有背過(guò)的單詞時(shí)，也可以很容易地拼寫(xiě)出來(lái)。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)中并不是一朝一夕就能達(dá)到，但是一旦積累到一定量之后，將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中可以非常輕松。

人與人之間的智力因素多多少少肯定會(huì)存在一定的差異，但是所謂的智商差異在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中并不會(huì)存在太多的影響。真正影響單詞記憶的一定是態(tài)度或者方法，一個(gè)正確的方法可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。英語(yǔ)是一個(gè)學(xué)以致用的語(yǔ)言或者說(shuō)工具，英語(yǔ)外教勸大家趕緊調(diào)整到適合自己的方法，變成他人眼中的“別人家的孩子”吧！